Nouvelles de Louloute

Lors des derniers rendez-vous à l'hôpital pour Louloute (sur lesquels je ne m'étendrai pas...), la pédopsychiatre a souligné que notre fille était dans une attitude de maîtrise, très exigeante envers elle-même dans ce qu'elle fait et ayant beaucoup de mal à accepter l'échec, même minime - ce qui est renforcé à mon humble avis par la conscience qu'elle a de son retard au plan du langage et les frustrations que cela lui impose. En tout cas la psychiatre nous a recommandé, du moins pour cette période, de "relâcher" par rapport à ses apprentissages scolaires, et de favoriser le jeu avec elle. 

Sur ces conseils, je la laisse libre de ses activités, et ce qu'elle choisit le plus souvent est le coloriage, le découpage, ou d'autres activités de vie pratique. Je n'ai gardé que deux thèmes qui me paraissent importants pour elle (qui correspondent à sa "période sensible" selon M. Montessori): 

1/ les premiers chiffres: elle commence à compter sur ses doigts et même à dire toute seule les noms des chiffres (c'est une nouveauté). Elle aime bien répéter la suite des chiffres que lui dit sa soeur.

Barres rouges:

Comparer les longueurs et ranger dans l'ordre croissant

Aligner à droite

Vérifier la régularité de l'escalier avec la barre du 1

Réglettes et encastrement:

Comparer les longueurs

Rangement spontané en ligne

Les deux escaliers

Dans l'autre sens

Leçon en 3 temps sur les chiffres:

Tri d'objets par quantité:
(pas facile car il faut retrouver les semblables dans la corbeille puis les compter et associer au bon symbole)

Après une correction (elle avait séparé des pompons)

 

2/ les couleurs: cela lui plaît beaucoup, elle en a besoin pour ses coloriages, et elle les apprend aussi avec son orthophoniste, avec la version signée dont elle se sert aussi à la maison si on ne la comprend pas.

Poursuite avec la 2ème boîte des couleurs

Leçon en 3 temps sur 3 couleurs isolées
 

La nouveauté là aussi est qu'elle commence à prononcer les noms, même si cela reste très approximatif.

Pour la suite du bilan à l'hôpital: plusieurs rendez-vous encore avec psychologue et psychomotricienne, puis réunion des professionnels avec notre orthophoniste, et enfin convocation des parents...

La France et ses régions

Nous avons commencé cette petite leçon de géographie avec Choupi en reprenant d'abord les deux globes sensoriels, puis le globe renseigné.

Lisse et rugueux: la mer et la terre

Les continents en couleurs

Montrer l'Europe et la France

Montrer la Guyane

 










 Puis nous nous sommes penchées sur la France avec ce puzzle:

Les régions bien connues (voyages dans la famille etc)

Montrer Paris

 Enfin, nous avons repris les livres de Julie (toujours en lecture suivie avant la sieste) qui parlent de la France et de ses régions:

Faire flotter le drapeau

Nous avons parlé des régions et de leurs costumes, regardé des vidéos de fêtes traditionnelles... et même mangé de la choucroute pour évoquer l'Alsace!

Le thème de la France nous a encore occupées plusieurs jours avec un cahier réalisé par la BBP sur les emblèmes de la France, la capitale et ses monuments etc. avec différentes activités à chaque page (une vingtaine au total):

40 jours

Bon carême!

Coordination main/oeil

Diverses réalisations et jeux des filles... Choupi avec un jeu de mosaïque:

Choupi avec le jeu Géomix de Haba et des modèles (copiés et plastifiés):

Jeu du marteau:

Micou s'invite de temps en temps!

Détente tri de boutons:

Carnaval et maraké

Cette année, nous avons eu la chance de fêter très joyeusement mardi-gras, veille de l'entrée en carême, dans une famille amie avec de nombreux autres enfants. Choupi était déguisée en ange avec la tunique blanche de la Ste Lucie (merci!!!), des ailes et une couronne en papiers brillants; Louloute en indienne d'Amérique du Nord, avec des tuniques à franges et une tresse sur le front; Micou en petit chien... avec un bonnet adéquat! J'ajouterai des photos si j'en reçois...

La semaine précédente, nous avons été invités dans une autre famille voisine (4 enfants) qui pratique l'IEF pour anticiper de quelques jours le "carnaval". Les filles ont eu la chance de revenir avec de beaux maquillages:

Panthère rose et tigre

Nous avons aussi terminé depuis un moment la surprise de Choupi qui colle bien dans le thème:

Le plus difficile a été
le coloriage symétrique!

Ce masque/coiffe d'indien (normalement sans les yeux!) est un élément de la méthode de lecture Ara de ma maman (j'en parle ici). Ici les filles l'ont essayé, mais la règle du jeu est que l'enfant ne peut véritablement le porter que lorsqu'il a remporté les différentes épreuves/ rituels de passage (maraké) et qu'il est devenu lecteur. C'est en quelque sorte son trophée, et le signe qu'il est passé à un autre stade de sa croissance! Pour Choupi il reste encore quelques mois de travail!

Début des cérémonies du maraké

"Le maraké est un rituel de passage, de régénération et d’alliance, qui fortifie l’individu, consacre son appartenance au groupe et consolide la communauté. Il est considéré par les Wayana et les Apalai comme l’un de leurs rituels les plus importants. Il s’agit pour ceux qui y postulent de sortir de l’enfance , « de quitter l’aspect du bébé » au cours de nuits de musiques, de danses et d’absorption de grandes quantités de cachiri (une boisson fermentée à base de manioc), rythmées par les chants du kalawu, pour accéder à l’âge adulte après avoir passé sans ciller l’épreuve d’application de fourmis et de guêpes « sur l’ensemble du corps, sauf la tête ». Le maraké permet à l’individu de renouveler son énergie vitale, d’être en bonne santé, de s’intégrer à la communauté, dans un statut nouveau, ou de raffermir ses liens avec elle." Parc Amazonien de Guyane

Holok  coiffure traditionnelle de ceux qui passent le maraké

En avant la musique!

Celui-ci dans la chambre des enfants a deux versions: piano et xylo

Une séance pour apprendre
 le nom des notes de musique.

En amont, beaucoup de gammes
sur différents instruments: piano, xylophone etc.

 Refaire la gamme avec les petites cloches:

(Choupi a rangé avec moi et Micou dérange)

 Avec l'aide de la "Mélodie du bonheur" (cliquer sur les images pour écouter les extraits sur Utube), 

où chaque enfant représente une note:

Version française

Version anglaise (plus longue)

Egalement chanté par la chorale Ste Marie...
Une fiche qui reprend les paroles.

Vu que nous ne sommes pas assez nombreux à la maison, nous avons utilisé des personnages, pour associer à chacun une note, puis une cloche... Voilà une façon amusante de monter et descendre la gamme en avançant à chaque note le personnage en question!

Pour mémoriser le nom des notes de musique:

- une comptine: "gratte-moi la puce que j'ai dans l'dos"

- une chanson: "j'ai perdu le do de ma clarinette"

(je vous laisse choisir les versions que vous préférez!)

" Quand on sait les notes, on chante; on chante tout ce qui nous chante!"

Addition et comparaison

Choupi additionne facilement en comptant sur ses doigts, cependant le risque d'erreur est assez grand. Je lui propose de varier les supports pour l'addition. Le jeu ci-dessous, sous forme de puzzles, ne l'a pas beaucoup passionnée. Évidemment, la forme des morceaux et les dessins donnent la solution sans qu'on ait besoin de la chercher... Seul le résultat final avec ses trois représentations de l'addition (quantités, symboles et mots en cursive) a un réel intérêt.

Un autre jour, elle a résolu une série d'additions de son cahier avec les cubes jaunes. Nous les avons posées comme le modèle à la verticale:

9 + 3 = 12

On remplace 10 unités par 1 dizaine

Puis elle a refait les mêmes additions à l'aide d'un "boulier" vertical, en changeant de couleur pour les unités "dépassant" la dizaine... Elle place en dessous les symboles.

 

Nous avons fait un autre type d'exercice sur la comparaison.

Ci-dessus chez quelqu'un d'autre!

Choupi a déjà souvent comparé des éléments en fonction de leur longueur, hauteur, largeur, épaisseur etc. avec le matériel sensoriel Montessori: la tour rose, l'escalier marron, les blocs de cylindres, les cylindres colorés, les barres rouges...



Elle a aussi eu une première approche concrète des comparaisons de poids en jouant avec des petites balances en bois. Nous en avons une pour les tout-petits avec des anneaux comme à gauche (j'ai enlevé les têtes d'animaux!), et une à plateaux et poids comme à droite.





Cette fois-ci nous avons comparé mentalement deux quantités de cubes et appris les symboles "supérieur/inférieur" (elle connaît déjà le "égal"). Je lui ai montré le principe avec deux bâtonnets:

Elle a pu ensuite poser les quantités indiquées dans son cahier, les bâtonnets de la façon adéquate, puis compléter toute seule l'exercice... Mais comme elle a bien compris, elle a vite préféré se passer de la manipulation pour écrire directement le symbole demandé (gain de temps et d'énergie!).

10 =10