... et pause!

Pour se détendre et jouer, rien de mieux que les vacances!

A l'heure où j'écris ce post, celles-ci s'achèvent et mon 3ème a pris lui aussi le chemin de l'école.
Pour cette raison, et pour cause de nourrisson à la maison, le blog prend lui aussi des vacances et les ateliers sont en pause pour quelques mois.
Merci!

Construction (en) intérieur(e)...

La tour rose et son homologue en carton

Il faut voir la satisfaction, la joie de l'enfant qui, après plusieurs essais/erreurs, 

parvient à élaborer cette construction...

Les premiers cubes sont vraiment lourds pour une petite main

Comparaison des tailles

La touche finale: le plus petit cube

Il va chercher une chaise pour contempler son oeuvre...

Chouette, ça tient!

Petit effort

Plus difficile à faire tenir debout!

Derniers ajouts avec précaution

Bravo!!!

Bonne année!

Pour Tréma-ternelle, 2016 s'ouvre avec le lancement d'ateliers pour les 2 - 3 ans. A suivre prochainement!

Voici des nouvelles des enfants, avec des photos d'activités prises par-ci, par-là...

MICOU

C'est le plus intéressé par le coin école et tant mieux car il participera à tous les ateliers que je vais proposer le matin! Il devient assez autonome pour porter les plateaux, se passionne en particulier pour les versers - y compris avec les verres d'eau à table - et les puzzles... Il fait quelques tris simples: 3 couleurs d'objets ou 4 tailles de billes.

Il a enregistré ("absorbé") beaucoup de choses l'air de rien jusqu'à maintenant, et je suis souvent surprise de le voir faire tout seul des gestes que je ne lui ai pas encore présenté, comme rouler un tapis. 

Il accompagne ses soeurs avec beaucoup d'application dans leurs activités libres de jeux, coloriages, découpages etc. Il les observe et imite intensément, et notamment la plus proche en âge, ce qui dans le domaine du langage commence à poser problème! Il a quelques petits mots à son actif, mais n'est pas très précoce, et reproduit plusieurs mots déformés produits par Louloute pour s'exprimer. L'entrée à l'école en septembre lui permettra surement de progresser plus vite.

Transvaser des pompons avec une cuillère

LOULOUTE

Son intérêt principal du moment ("période sensible") est celui du dénombrement et des chiffres. Nous avons mis en parallèle une de ses constructions en Duplos avec les petites barres rouges et bleues pour compter jusqu'à 10.

 

Complément à 10 avec la 2ème série de barres

Associer chiffres et quantités avec la boîte des fuseaux

Elle apprécie toujours autant la vie pratique...

 

C'est bien sûr dans le domaine du langage oral qu'elle fournit le plus d'efforts pour pallier ses difficultés. Elle progresse de manière continue et régulière, que ce soit dans la prononciation des mots ou la construction de phrases courtes. Elle poursuit une à deux séances d'orthophonie par semaine, ce qui la soutient bien, d'autant que la relation avec son orthophoniste est très positive. Elle a toujours beaucoup de "mal" à gérer ses émotions, ses frustrations, et nous à faire face aux mouvements de son caractère... Elle va débuter début février un nouveau suivi en CMP, avec peut-être une proposition d'art-thérapie à l'issue.

CHOUPI

L'école lui fournit déjà suffisamment d'activités et de stimulations, mais aussi de sujets d'inquiétude (relations aux autres, piscine...), elle n'est donc pas très demandeuse à la maison, en dehors de sa "faim" de livres. Toujours dans la période sensible du langage écrit, elle déchiffre tout ce qui lui passe sous les yeux et rédige des messages. Elle s'entraîne aussi à compter à l'oral "le plus loin possible", et apprécie de faire des opérations mathématiques simples dans des cahiers d'exercice pour se distraire (pourvu que ça dure!). Elle reprend aussi certains jeux du coin école avec plaisir... Elle demande de temps en temps à participer à la cuisine, ou à coudre un bouton. Mias le temps libre est surtout consacré à "décompresser" de l'école, se reposer, partager des jeux imaginaires avec sa soeur autour des poupées, des constructions ou dans des jeux de rôles.

Tri de boutons

Verser à la pipette

Puzzle vertical avec modèles

Cadre des épingles à nourrice

Cadre à noeuds

Passionnant moment de construction des enfants avec papa!

Le chalet en bois

Une pause s'impose!

J'avais parlé du cahier d'activités fait par Choupi sur la Bourgogne (merci à la BBP):

Voilà, notre projet se concrétise et le déménagement approche à grands pas...

On remballe! Et pour ce qui concerne le matériel pédagogique, ce n'est pas une mince affaire!

Je vais donc mettre le blog en pause pour cet été... 

Je profiterai de ce temps de cartons pour faire mon bilan personnel de notre école à la maison.

A la rentrée, ce sera donc:

une nouvelle région, 

un nouveau département, 

une nouvelle ville, 

une nouvelle maison

et une nouvelle école, avec la grande première rentrée au CP pour Choupi!

Mais notre Tréma-ternelle ne ferme pas ses portes définitivement, et l'avenir nous réserve encore surement des expériences passionnantes que nous serons heureux de partager. Alors à bientôt!

En une fraction de seconde

Souvenez-vous de cette séance sur les fractions...

Et je vous partage un échange au dîner d'hier soir.
J'avais coupé l'orange de Louloute en deux. Elle me montre qu'elle la sépare en deux et la reforme.
- Moi: Oui, la moitié, le tout!
- Choupi (du tac au tac): la moitié, l'un!
- Moi: Oui, on peut aussi dire l'un...
Tout en parlant avec mon mari, je vois Choupi très occupée avec ses quartiers d'orange. En me montrant les morceaux qui lui restent:
- Elle: Là, c'est pas des moitiés, c'est quoi qui reste? J'en ai mangé deux.
- Moi (un peu en l'air, prise par ma conversation): Il faudrait savoir combien il y en avait au départ...
Elle réfléchit, compte...
- Elle: Il y en avait neuf!
- Moi: Neuf au total? Alors ce sont des neuvièmes.
- Elle: Alors il reste sept neuvièmes!
- Moi: Voilà, sept neuvièmes. Et s'il y en avait huit...
- Elle: ... des huitièmes! (etc).
Elle avait l'air toute heureuse de ses trouvailles.
En y repensant après, j'étais contente de voir ce qu'il lui est resté de cet apprentissage d'il y a plusieurs mois, alors que sur le moment elle ne paraissait pas passionnée par le sujet. Les choses ont l'air de mûrir toutes seules de l'intérieur... C'est encourageant pour le reste!!! Ca donne envie de continuer à semer...

Vidéo

La petite casserole d'Anatole, d'après un livre d'Isabelle Carrier

Joyeuses Pâques!

Avec du chocolat...

Ourson à démouler

Traditionnelle chasse aux oeufs chez les grands-parents

 En travaux manuels...

Collage et découpage

Micou essaie de bien tenir son crayon!!! (Il n'en perd pas une miette!)

Choupi décore une carte...

et écrit...

Jeu libre, bis (repetita)

Cet article aussi mérite à mon sens le coup d'oeil, avec un détour par d'autres culutures (bien que je ne sois pas partisane du unschooling à 100%!)...

Pourquoi les parents devraient laisser leurs enfants tranquilles

Extrait: "En 2011, l’UNICEF a demandé aux enfants ce dont ils avaient besoin pour être heureux, et les trois premières réponses sont le temps (particulièrement avec leur famille), les amitiés et, ce qui est très révélateur, « dehors ». Des études montrent que lorsque les enfants sont autorisés à jouer de manière non structurée dans la nature, leur sens de la liberté, d’indépendance et de force intérieure prospèrent"...

En tout cas nous partons demain pour deux semaines de vacances et les enfants pourront profiter de la nature chez les grands-parents! A bientôt!

Esprit absorbant

Réinvestissement par Louloute:

Avant la sieste, nous avons donc une lecture d'histoire. Nous avons fini les albums de Julie, et les filles choisissent un volume dans leur bibliothèque, parmi les Histoires du Père Castor ou autres... Ainsi, parmi les classiques, nous avons lu plusieurs fois la très célèbre aventure de Boucle d'or et les trois ours... Les filles sont très attentives au récit et aux imitations des voix!

 

Voici la réalisation spontanée de Louloute quelques jours plus tard en duplos, pour "le grand lit, le moyen lit et le tout petit lit"! Ce n'est bien sûr qu'une illustration parmi tant d'autres de la créativité des enfants pour réinvestir ce qu'ils "apprennent" dans leurs jeux et leurs discussions... J'ai trouvé les images ci-contre sur ce site, je vais lui proposer à colorier et à remettre dans l'ordre (suites séquentielles).

 Autre exemple pour "rouler le tapis": totalement en dehors du cadre de l'école, Louloute insiste pour ranger elle-même le tapis de jeu. Quelle application! Elle refait le geste de taper sur le côté, comme je le lui avais montré dans la présentation de cette activité de vie pratique - pourtant il y a plusieurs mois... C'est resté comme gravé en elle. C'est ce que Maria Montessori nomme "l'esprit absorbant de l'enfant".

Petite pince pour l'homme

Louloute, toujours aussi passionnée par le coloriage, fait des progrès dans la préhension du crayon. Elle accepte de le tenir correctement, même si elle n'est pas à l'aise et que cela lui complique la tâche! J'ai racheté des craies et crayons de couleurs triangulaires pour l'aider.

 

 Une chose me surprend beaucoup, la façon dont elle lève le bras pour colorier presque à la verticale...

Jeu libre!

Cet article en écho aux recommandations des spécialistes pour Louloute:

"Objectif jeu libre - L'enfance c'est fait pour jouer!"

Ou encore celui-ci sur Naitre et GRANDIR

Croquis d'IEF

Pour le coup d'oeil, un témoignage en BD sur "l'école à la maison"

La suite ici...
Avec au moins deux réserves:
- je défends la méthode syllabique (qui ne passe pas forcément par le tableau et la craie)
- je ne cautionne pas le reste du blog

Attachée à la cursive 2

Autre contribution intéressante sur ce thème chez Petits Homeschoolers.

A noter, le site Boutique Documents Montessori propose de nombreux documents en PDF, à imprimer et plastifier à la maison, pour lesquels on peut choisir l'écriture cursive.

La laine (la bonne)

Comme c'est encore la saison des gros pulls (tricotés par Doudoune) et sur demande des filles, nous avons parlé des moutons et de leur laine, avec ces livres joliment illsutrés et le coffret de l'école.

Je passe rapidement sur ces lectures, que nous avions déjà faites il y a quelques temps, qui évoquent bien sûr l'élevage des moutons par le berger (sans oublier le rôle de son chien), la tonte et les étapes de la transformation de la laine. 

Dans la boîte, trois compartiments. Nous avons eu la chance qu'une amie nous offre un échantillon de vraie laine (noire) ramenée de Normandie, non lavée et non cardée - bien odorante encore! Nous avons aussi de la laine (rouge) peignée et filée, et quelques restes de pelotes de différentes couleurs pour la troisième étape. Enfin, pour les produits finis, il suffit de chercher dans les placards! D'ailleurs, après avoir repris la boîte des tissus, Choupi et moi avons fait une exploration dans ma garde-robe pour apprendre à y reconnaître les matières utilisées (coton, laine, polaire, autre synthétique...).

 

Plus tard, comme souvent, les trois enfants jouaient avec les animaux de la ferme dans l'école. Or voilà à quoi était absorbée Choupi, avec tout un petit discours de circonstance: placer le berger près de toute la petite famille mouton, nommer le bélier, la brebis, les agneaux, sans oublier encore une fois, l'indispensable chien! Elle a d'ailleurs tenu à venir me demander: "C'est bien celui-là le chien du berger?" Et à me préciser que - comme dans le livre lu ensemble- cette brebis avait deux agneaux...

Un signe de plus de l'activité de son petit "monde intérieur". Rien n'est tombé dans l'oreille d'un sourd et chacun fait son beurre de tout bois... (ce n'est pas ça la formule?)

Nouvelles de Louloute

Lors des derniers rendez-vous à l'hôpital pour Louloute (sur lesquels je ne m'étendrai pas...), la pédopsychiatre a souligné que notre fille était dans une attitude de maîtrise, très exigeante envers elle-même dans ce qu'elle fait et ayant beaucoup de mal à accepter l'échec, même minime - ce qui est renforcé à mon humble avis par la conscience qu'elle a de son retard au plan du langage et les frustrations que cela lui impose. En tout cas la psychiatre nous a recommandé, du moins pour cette période, de "relâcher" par rapport à ses apprentissages scolaires, et de favoriser le jeu avec elle. 

Sur ces conseils, je la laisse libre de ses activités, et ce qu'elle choisit le plus souvent est le coloriage, le découpage, ou d'autres activités de vie pratique. Je n'ai gardé que deux thèmes qui me paraissent importants pour elle (qui correspondent à sa "période sensible" selon M. Montessori): 

1/ les premiers chiffres: elle commence à compter sur ses doigts et même à dire toute seule les noms des chiffres (c'est une nouveauté). Elle aime bien répéter la suite des chiffres que lui dit sa soeur.

Barres rouges:

Comparer les longueurs et ranger dans l'ordre croissant

Aligner à droite

Vérifier la régularité de l'escalier avec la barre du 1

Réglettes et encastrement:

Comparer les longueurs

Rangement spontané en ligne

Les deux escaliers

Dans l'autre sens

Leçon en 3 temps sur les chiffres:

Tri d'objets par quantité:
(pas facile car il faut retrouver les semblables dans la corbeille puis les compter et associer au bon symbole)

Après une correction (elle avait séparé des pompons)

 

2/ les couleurs: cela lui plaît beaucoup, elle en a besoin pour ses coloriages, et elle les apprend aussi avec son orthophoniste, avec la version signée dont elle se sert aussi à la maison si on ne la comprend pas.

Poursuite avec la 2ème boîte des couleurs

Leçon en 3 temps sur 3 couleurs isolées
 

La nouveauté là aussi est qu'elle commence à prononcer les noms, même si cela reste très approximatif.

Pour la suite du bilan à l'hôpital: plusieurs rendez-vous encore avec psychologue et psychomotricienne, puis réunion des professionnels avec notre orthophoniste, et enfin convocation des parents...